초록
본 연구는 특수교육지원센터에서 심리상담을 받은 학령기 특수교육대상자 어머니의 생생한 경험 을 있는 그대로 심층적으로 탐색하여, 그 경험의 본질을 밝히는 데에 목적이 있다. 이를 위해 특수 교육지원센터에서 실시하는 심리상담을 10회기 이상 받은 학령기 특수교육대상자 어머니 8명을 대 상으로 심층면접을 통해 자료를 수집하였다. 그리고 Colaizzi(1978)의 현상학적 연구방법으로 분석 하였다. 연구 결과 88개의 구성의미, 29개의 주제, 9개의 주제군이 나타났고, ‘행복한 삶을 위해 내 면의 힘을 끌어올리는 마중물’이라는 본질이 도출되었다. 본 연구의 결과는 특수교육지원센터에서 학령기 특수교육대상자 어머니들을 위한 전문적인 심리상담 개입 방안을 마련하기 위한 기초자료를 제공하였다. 그리고 학령기 특수교육대상자 어머니들에 대한 심리상담 지원 및 제도 개선에 대한 시 사점을 제시하였다.
The purpose of this study is to explore lived experiences of school-aged special education recipients’ mothers who received psychological counseling at a special education support center, and to reveal the essence of those experiences. For this purpose, data were collected through in-depth interviews with 8 mothers of school-aged special education recipients’ mothers who received more than 10 sessions of psychological counseling at a special education support center. And it was analyzed using the phenomenological research method of Colaizzi(1978). As a result of the study, 88 constituent meanings, 29 themes, and 9 theme groups emerged, and the essence of ‘priming water that raises inner strength for a happy life’ was derived. The results of this study provided basic data for developing a professional psychological counseling intervention plan for mothers of school-age special education recipients at a special education support center. In addition, implications for psychological counseling support and system improvement for mothers of school-age special education recipients were presented.
