초록
본 연구는 정서·행동문제 관심군 고등학생의 게슈탈트 접촉경계혼란 차이 및 관계성을 조사하였다. 연구를 위해 고등학교 1학년 학생 1,046명이 정서행동특성검사(AMPQ-Ⅲ)를 실시하였고, 이 결과에 따라 관심군 58명과 대조군 66명을 선정하였다. 연구 결과는 관심군 학생이 대조군 학생보다게슈탈트 접촉경계혼란 요인이 정서행동문제에 더 부정적 영향을 미치는 것으로 나타났다. 이러한접촉경계 혼란 요인으로 관심군의 경우 반전, 투사, 자의식 등이 대조군은 반전, 투사 등이 높은 상관을 보였다. 정서행동문제에 대한 관심군은 반전이 불안문제에, 투사는 심리적 부담에, 자의식은자기통제 부진에 영향을 주는 것으로 나타났다. 따라서 학교 현장에서 관심군 고등학생을 위한 상담전략 일환으로 게슈탈트 상담치료 접근이 요구되며, 접촉경계혼란 기제중에서도 투사와 반전, 자의식 요인을 감소시킬 수 있는 상담 치료가 필요하다고 생각된다.
This study investigated the difference and relationship between Gestalt contact boundaryconfusion in high school students with emotional and behavioral problems. For the study, 58 inthe interest group and 66 in the control group were selected. The results of the study showedthat the Gestalt contact boundary confusion factor had a more negative effect on emotionalbehavior problems in the students in the interest group than in the control group. As a factorcontact boundaries confusion, showed for retroflection, projection, and egotism in the interestgroup, and retroflection and projection in the control group. In particular, in the case of theinterest group, retoflection was found to affect anxiety, projection to psychological burden, andegotism to poor self-control. Therefore, as part of a counseling stratergy for interest group, aGestalt counseling treatment approach is required.
