초록
초등학교 고학년 다문화가정 아동의 자아존중감 변화양상을 살펴보고, 관련 예측 요인과의 관계를검증하였다. 이를 위해 다문화청소년패널조사(MAPS)의 다문화가정 초4학년 1,373명 아동과 그 어머니를 대상으로 3년 동안 다문화 가정 아동의 자아존중감의 변화양상을 2수준 다층성장모형을 사용하여 살펴보았다. 주요 연구결과는 다음과 같다. 첫째, 초등학교 고학년 다문화가정 아동의 자아존중감 변화양상을 살펴보았을 때 변화율이 매년 0.04씩 증가하였으나 관련 변인을 통제한 후에는 변화율에는 개인차가 없었다. 둘째, 자아존중감의 변화에 미치는, 시간에 따라 변화하는 아동의 또래와의 관계, 교사와의 관계, 학교적응, 한국어 수준의 영향력을 검증한 결과, 또래와의 관계의 효과크기가 가장 컸다. 그 다음으로 학습관련 변인, 교사와의 관계, 아동의 한국어 수준의 순서로 나타났다. 이들 시간에 따른 요인들은 모두 정적으로 아동의 자아존중감에 기여하였다. 이외에도, 어머니의 한국어 수준 및 양육습관 중, 모니터링은 아동의 자아존중감 초기값에 정적으로 영향을 미쳤으며, 어머니의 한국어 수준과 부모의 관심으로 볼 수 있는 부모모니터링은 자아존중감에 정적으로 기여하였고, 성별에 있어서 남아가 여아보다 평균값이 더 높았다. 연구결과를 기반으로 다문화가정아동의 자아존중감 증진에 대한 시사점을 제언하였다.
Changes in the self-esteem of children from multicultural families in the upper grades ofelementary school and the relationship with the related variables were investigated. The datawere 1,373 fourth-grade multicultural children and their mothers from the Multicultural YouthPanel Survey(MAPS). This study also identified both risk and protective factors associated withthe children's self-esteem over three years(4th~6th grade)using a two level hierachical linearmodel. The results are as follows: First, children's self-esteem increased by 0.04 each yearconsistently (linear growth trend), and there existed individual differences in the rate of change.
However, individual difference in the rate of change disappeared after incorporating somerelevant variables into the model. Second, the effect of the relationships with their peers on thechildren's self-esteem was the largest in this model, which was followed by learning adjustment,relationship with teachers, and the children's level of Korean language. All these time-varyingcovariates positively contributed to children's self-esteem. Third, the mother's Korean languagelevel and parents’supervision were positively associated with the initial level of children'sself-esteem, but parental neglect in caring for their children was associated negatively withchildren's self-esteem. Fourth, male children's level of self-esteem was higher than that offemale children. Suggestions were made to enhance children's self-esteem.
