초록
본 연구는 예비유아교사의 부모와 부모자녀관계에 대한 인식을 알아보기 위해 D시에 위치한 A대학의 유아교육과 3학년을 대상으로 부모와 부모자녀관계에 대한 은유분석을 실시하였다. 그 결과, 예비유아교사는 부모를 ‘정서적 지지자로서의 부모’, ‘희생자로서의 부모’, ‘강인함을 가진 절대적 존재로서의 부모’, ‘보호자로서의 부모’, ‘자기성장과정 중의 부모’, ‘삶의 안내자로서의 부모’, ‘인생의 본보기로서의 부모’ 순으로 인식하고 있었다. 또한, 부모자녀관계를 ‘필수 불가결한 관계’, ‘공생의 관계’, ‘평등의 관계’, ‘신뢰의 관계’, ‘애정과 미움이 공존하는 관계’, ‘함께 성장하는 관계’ 순으로 인식하고 있었다. 이를 통해 예비유아교사들이 인식하고 있는 부모와 부모자녀관계에 대해 살펴봄으로써 신념을 점검하는 기회가 되었고, 이를 바탕으로 유아교사 양성과정에서 개설되는 부모교육 관련교과목의 운영방향을 도출하는 기회가 될 것이다. 추후 유아교육현장에서 부모와 부모자녀관계에대한 이해를 바탕으로 부모와 교사의 신뢰 관계를 형성하여 효과적인 부모교육이 이루어질 것이다.
This study conducted a metaphorical analysis of the parent-parent-child relationship targeting3rd graders in the early childhood education department. As a result, pre-primary earlychildhood teachers regard their parents as 'parents as emotional supporters', 'parents as victims','parents as absolute beings with strength', 'parents as guardians', 'parents in the process ofself-growth', 'guides of life' Parents as 'parents' and 'parents as examples of life' were recognized in that order. In addition, parent-child relationships were recognized in the order of'essential relationship', 'symbiotic relationship', 'equality relationship', 'trust relationship','relationship where love and hate coexist', and 'relationship that grows together' was doingThrough this, it will be an opportunity to derive the operational direction of parenteducation-related subjects opened in the early childhood teacher training course. In the future,effective parent education will be achieved by forming a trusting relationship between parentsand teachers.
