코로나 시기를 지나면서 온라인 수업이 강화되었으며 실시간 온라인 토론수업에 대한 선호도가 19높아지고 있다 따라서 본 연구의 목적은 실시간 온라인 토론수업 모델을 기반으로 대학생의 메타인 . 지 비판적 사고성향 창의적 능력 및 집단지성의 학습효과를 검증하는 데 있다 이를 위해 대학교 , , . K의 전공교과목을 수강하는 재학생 명을 대상으로 주 동안 실시간 온라인 토론을 실시하였다 224 10 . 학기 초와 학기 말 메타인지 비판적 사고 성향 창의적 능력 및 집단지성 검사를 실시하였으며 대 , ,응표본 검증을 통해 그 효과를 검증하였다 연구결과 실시간 온라인 토론수업은 메타인지 비판적 t- . , ,사고성향 창의적 능력 및 집단지성 모든 변인에서 사전검사 평균보다 사후검사 평균이 유의미하게 ,향상되었다 본 연구결과는 대학에 실시간 온라인 토론수업을 적용하고 학습효과를 향상하기 위한 . 기초자료로 활용될 수 있을 것이다.

During the Covid-19 period, online classes have been strengthened, and the preference forsynchronous online discussion is increasing in college classes. Therefore, the purpose of thisstudy is to develop a case for synchronous online discussion and to ensure the effect ofsynchronous online discussion on metacognition, critical thinking disposition, creative ability,and collective intelligence. Participants who are involving in synchronous online discussion for10 weeks are 224 students of major courses at K University. Students were asked to take ametacognition test, a critical thinking disposition test, a creative ability test, and a collectiveintelligence test prior to and after the experiment. The selected data were analyzed by thepaired t-tests. As a result, there were significant differences after synchronous online discussionin all factors such as metacognition, critical thinking disposition, creative ability, and collectiveintelligence. The results of this study can be used as basic data to applying synchronous onlinediscussion of College Students.

Synchronous online classes, Discussion, Metacognition, Critical thinking disposition, Creative ability, Collective intelligence