이 연구는 ADHD 아동 부모상담 과정에 대한 상담자들의 인식을 탐색하기 위해 수행되었다. ADHD 아동의 부모상담 경험이 있는 상담자 15명을 인터뷰하고 근거이론적 접근을 사용하여 자료를 분석하였다. 그 결과 8개의 주제와 19개의 하위범주가 발견되었다. 결과들을 살펴보면 아동 중심의 상담 환경 및 부모들의 다양한 호소문제가 상담 환경 측면에서 보고되었고, 상담 목표 및 개입측면에서는 ADHD 이해 및 수용을 위한 심리교육, 과잉행동 감소를 위한 대처법 코칭, 부모의 정서적 안정을 위한 개입이 보고되었다. 상담의 효과로는 부모의 인지, 정서, 행동적 변화가 보고 되었으며, 한계점으로 부모상담을 위한 시간 및 경제적 자원의 부족, 사회정의적 관점에서의 접근 부족이보고되었다. 또한 참여자들은 더욱 효과적인 부모상담 및 개입을 위해 부모상담 바우처 지원, 자조집단의 활성화, 교사 및 학부모 교육을 제안하였다. 이 결과를 바탕으로 본 연구의 의의와 후속 연구를 위한 제언을 기술하였다.

The purpose of this study is to explore counselors’ perceptions regarding the processes ofADHD children’s parent counseling. Interviews from 15 counselors were analyzed using agrounded theory approach. As a result, 8 themes and 19 subcategories were found. Incounseling context, children-centered environments and various pressing issues of parents werereported. Regarding goals and interventions, psycho-educations for a better understanding andacceptance of ADHD, coaching for decreasing hyperactivity, and the provision of empathy andvalidation for emotional stability were reported. Parents’ cognitive, emotional, and behavioralchanges were found as effects. On the other hand, the paucity of social justice interventionsand the lack of time and financial supports were found as limitations. The participants alsosuggested that parent counseling vouchers, self-help groups, and psycho-education programs forteachers and peer parents would help ADHD children and the parents. Implications were alsodiscussed based on these results.

ADHD children, Parent counseling, Counselors’ perceptions, Grounded theory