초록
본 연구는 보육교사의 직무스트레스와 자아분화가 우울에 미치는 영향을 확인하고자 하였다. 이를위해 서울에 소재한 어린이집에 재직하고 있는 보육교사 253명을 대상으로 설문조사를 실시하였다.
수집된 자료는 SPSS 23을 사용하여 분석하였다. 본 연구의 주요 결과는 다음과 같다. 첫째, 보육교사의 직무스트레스는 보통보다 조금 낮은 수준이었고 자아분화는 중간이상 수준이며 우울은 보통보다 낮은 수준이었다. 둘째, 보육교사의 직무스트레스, 자아분화, 우울의 상관관계분석을 실시한 결과직무스트레스와 자아분화, 자아분화와 우울은 부적상관이 나타났고 직무스트레스와 우울은 정적상관이 나타났다. 셋째, 보육교사의 일반적 배경, 직무스트레스, 자아분화는 우울에 유의한 영향을 미쳤다. 특히 보육교사의 일반적 배경, 직무스트레스가 통제된 상태에서 자아분화가 우울에 유의한 영향을 미친 결과는 보육교사의 우울을 낮추기 위하여 직무스트레스 감소 방안과 함께 보육교사의 자아분화 수준을 높일 수 있는 상담 및 교육적 지원이 필요함을 시사한다.
In this study, to examine the effect of childcare teachers' job stress on depression. For thispurpose, a survey was conducted on 253 childcare teachers working at daycare centers locatedin Seoul. The collected data were analyzed through SPSS 23.0. The main results of this studyare as follows. First, the job stress of childcare teachers was slightly lower level than normal,self-differentiation was at a level above average, and depression was at a lower level thannormal. Second, there were negative correlations between job stress and self-differentiation,self-differentiation and depression, and positive correlations between job stress and depressionof childcare teachers. Third, the general background, job stress, and self-differentiation ofchildcare teachers had a significant effect on depression. Especially, self-differentiation had asignificant effect on depression when the overall background and job stress of childcare teacherswere controlled. These results suggests that in order to reduce the depression of childcareteachers, it is necessary to take measures to reduce job stress along with counseling andeducational support that can increase the level of self-differentiation of childcare teachers.
