초록
본 연구는 4차 산업혁명시대가 요구하는 인재의 핵심 역량 중 하나인 문제해결력과 협력에 기반한 협동적 수학활동이 유아의 수학문제해결력과 정서지능에 어떠한 영향을 미치는가 알아보고 협동적 수학활동 프로그램 개발의 기초를 마련하는데 그 목적을 둔다. D시에 소재한 H어린이집 만4세 유아를 대상으로 실험집단(20명)은 김세루(2010)의 협동적 수학 활동을, 비교집단(20명)은 누리과정의 소그룹 수학활동을 각각 주 3회, 6주 동안 18회차 실시하였다. 수학문제해결력검사는 Ward(1998)가 개발하고, 류혜숙(2003)이 재구성한 측정도구를 사용하였다. 정서지능검사는 이병래(1997)의 정서지능검사를 사용하였다. 유아의 수학문제 해결력과정서지능에 대한 집단 간의 사전, 사후 차이 검사를 위하여 t검증을 사용하였고, 집단별 사후검사 점수차이를 증명하기 위하여 Ancova를 실시하였다. 본 연구 결과 협동학습을 실행한 실험집단의 수학문제해결력과 정서지능에 유의미한 차이가 나타났다.
The purpose of this study is to point out the effects of collaborative math activities for young children on their math problem solving abilities. In terms of math problem solving abilities and emotional intelligence and to find a base to develop program for collaborative math activities, based on problem solving abilities and collaboration which is a part of core competence in a period of the Fourth Industrial Revolution. The experimental group(20 person) from 4 years young childrens in H Children House at D city did collaborative math activities and comparative group(20 person) did math activities with small group according to NURI process. Each group did it 18 times for 6 weeks, 3 times in a week. I used the test tool developed by Ward(1998), reconstructed by Ryu Hae Sook(2003) to check math problem solving abilities. I used an emotional intelligence tool, developed by Lee Byung-rae(1997) for emotional intelligence test. And I used t Test to check out difference before and after testing between groups about math problem solving abilities and emotional intelligence of children and used Ancova point difference between groups after testing. In conclusion, the results of the present study suggest that math problem solving abilities and emotional intelligence of experimental group which executed collaborative study were improved.
